作者:牛三平 施向陽(yáng) 周李俐
出版時(shí)間:2019年7月
開(kāi) 本：16開(kāi)
內(nèi)容簡(jiǎn)介：它是一本介紹大學(xué)和講述大學(xué)生活的有“顏值”的入學(xué)讀本，它改變了人們對(duì)入學(xué)教育的觀念。從大學(xué)不同階段的維度將真實(shí)的校園生活鋪展開(kāi)來(lái)，分別賦予其“碧青”“旭紅”“湛藍(lán)”“砂金”4中顏色，以時(shí)間為軸。
作者:費(fèi)昕 蘇鑫
出版時(shí)間:2018年7月
開(kāi) 本：16開(kāi)
內(nèi)容簡(jiǎn)介：不負(fù)夏花之燦爛，一起讀這好時(shí)光，贏在大學(xué)起跑線！ 首部為大學(xué)新生傾心定制的 入學(xué)適應(yīng)和大學(xué)通關(guān)的“白色寶典”
作者:邱文偉 王曉剛 王鵬程
出版時(shí)間:2016年8月
開(kāi) 本：16k
內(nèi)容簡(jiǎn)介：本書(shū)在廣泛收集、分析、比較國(guó)內(nèi)外同類教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合編者所在的山東省2015年高校人文社會(huì)科學(xué)研究計(jì)劃（思想政治教育專題研究）重點(diǎn)資助項(xiàng)目“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀的認(rèn)知特點(diǎn)及因道路近研究”（項(xiàng)目編號(hào)J15ZD03）部分研究成果，根據(jù)高校創(chuàng)業(yè)教育的特點(diǎn)和大學(xué)生在職業(yè)發(fā)展和創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題，按照《“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”教學(xué)大綱》的體系編寫(xiě)，同時(shí)吸收了創(chuàng)業(yè)學(xué)相關(guān)理論和實(shí)踐的最新成果，系統(tǒng)介紹了創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，共分10章，包括創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)的發(fā)現(xiàn)與識(shí)別、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的組建、創(chuàng)業(yè)資源的整合和利用、商業(yè)模式的選擇、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)分析、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)的撰寫(xiě)、新企業(yè)的創(chuàng)辦程序及法律責(zé)任、新創(chuàng)企業(yè)的管理等。本書(shū)符合教育教學(xué)一般規(guī)律，體現(xiàn)了先進(jìn)性、科學(xué)性和實(shí)用性。
作者:楊瑩
出版時(shí)間:2019年8月
開(kāi) 本：16k
內(nèi)容簡(jiǎn)介：本書(shū)以解決學(xué)生“我要到哪里去”這一問(wèn)題為生涯教育的目標(biāo)，重新構(gòu)建“定位 + 方向 + 路徑 + 行動(dòng)
作者:邱玉敏
出版時(shí)間:2017年6月
開(kāi) 本：16k
內(nèi)容簡(jiǎn)介：本書(shū)是一本系統(tǒng)總結(jié)和闡釋高校崗位安全職責(zé)兼具應(yīng)急處理的圖書(shū)，也是一本針對(duì)高校教師“一崗雙責(zé)”的專業(yè)安全用書(shū)。 本書(shū)從高校崗位安全職責(zé)、校園安全評(píng)價(jià)與風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案和事故案例分析等方面回答了“高校安全誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)”“安全事故如何問(wèn)責(zé)”“安全事件如何應(yīng)急處理”的問(wèn)題，系統(tǒng)列出了高校管理各崗位的安全職責(zé)，并從負(fù)責(zé)、擔(dān)責(zé)、盡責(zé)、失責(zé)、免責(zé)等幾個(gè)方面以案析責(zé)，力圖綱舉目張、舉一反三；同時(shí)又對(duì)安全事件（事故）發(fā)生后，如何科學(xué)、高效應(yīng)對(duì)以及怎樣問(wèn)責(zé)、追責(zé)、定責(zé)逐一提出了破解之法。
作者:崔祥烈
出版時(shí)間:2016年8月
開(kāi) 本：16k
內(nèi)容簡(jiǎn)介：這是一部從預(yù)防和處理校園安全事故的視角來(lái)幫助學(xué)校構(gòu)建安全防范體系、提升安全工作水平、實(shí)現(xiàn)最大安全效益的學(xué)校安全工作指導(dǎo)用書(shū)。 這本書(shū)對(duì)學(xué)校安全事故進(jìn)行了科學(xué)、細(xì)致的分類，并提出了針對(duì)性的預(yù)防和處理辦法，對(duì)校園安全工作具有重要的指導(dǎo)作用。 這本書(shū)是學(xué)校工作者的必讀書(shū)目，把常見(jiàn)學(xué)校安全事件歸類分析，并提出一些列應(yīng)急措施和處理辦法。18類校園安全事故，像18個(gè)校園安全保護(hù)傘，完整、具體、全方位服務(wù)于學(xué)校的平安建設(shè)。
作者:崔祥烈
出版時(shí)間:2019年5月
開(kāi) 本：16k
內(nèi)容簡(jiǎn)介：學(xué)校安全絕不是某個(gè)學(xué)校、某個(gè)校長(zhǎng)、某個(gè)部門、某個(gè)人員的事情，而是每一個(gè)和學(xué)生有交集的人都要承擔(dān)的一項(xiàng)義務(wù)、一份責(zé)任。學(xué)校的安全只有在“學(xué)校安全責(zé)任共同體”正常運(yùn)轉(zhuǎn)，所有人都發(fā)揮應(yīng)有的作用之下，才能得以保障和最終實(shí)現(xiàn)。
作者:車志遠(yuǎn) 張希坤 劉正
出版時(shí)間:2019年12月
開(kāi) 本：16k
內(nèi)容簡(jiǎn)介：輔導(dǎo)員素質(zhì)能力大賽紅寶書(shū)第三版
作者:閆莉莉
出版時(shí)間:2017年4月
開(kāi) 本：16k
內(nèi)容簡(jiǎn)介：《教師國(guó)學(xué)素養(yǎng)》一書(shū)，從師者自身角度出發(fā)，介紹經(jīng)典、解讀經(jīng)典，讓教師具備國(guó)學(xué)素養(yǎng)，從而在生活和教學(xué)實(shí)際中熟練運(yùn)用國(guó)學(xué)經(jīng)典的智慧。學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)，一定要學(xué)以致用，一定要知行合一，一定要解行相應(yīng)，這樣，才能真正體悟到國(guó)學(xué)的妙處，才能開(kāi)啟智慧，提高品格，才能讓自己心存大氣魄，也才更懂得去愛(ài)自己、愛(ài)學(xué)生，教自己、教學(xué)生，給自己和學(xué)生一個(gè)充滿偉大智慧的人生。
作者:李葵模 王茂林
出版時(shí)間:2015年8月
開(kāi) 本：16k
內(nèi)容簡(jiǎn)介：教師的身心健康，是指教師的身體素質(zhì)、思維方式、處世態(tài)度等要與社會(huì)的要求相協(xié)調(diào)，為社會(huì)所容納，并具有創(chuàng)造的思想。教師必須有廣泛的生活興趣、融洽的人際關(guān)系、健康的情緒體驗(yàn)、積極的進(jìn)取精神、穩(wěn)定的工作熱情。只有重視教師的身心健康，才有利于更好的維護(hù)學(xué)生的心理健康，才能為下一代的未來(lái)保駕護(hù)航。 本書(shū)編者走進(jìn)學(xué)校，貼近教師，以具體的內(nèi)容，翔實(shí)的資料，對(duì)當(dāng)下教師當(dāng)中存在的心理和身體健康問(wèn)題做了分析和梳理，旨在提高教師對(duì)身心健康的重視，重點(diǎn)提出自身調(diào)節(jié)的方針和策略。語(yǔ)言凝練，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，是廣大教師提升自我身心調(diào)整能力，完善自身修養(yǎng)的好幫手。希望通過(guò)此書(shū)，解決一些教師在日常工作和教學(xué)中面臨的問(wèn)題，引導(dǎo)教師緩解教育教學(xué)壓力，樹(shù)立正確的健康觀，學(xué)會(huì)“自我理療”，促進(jìn)教師身心健康的全面發(fā)展，更好地服務(wù)于教育教學(xué)管理工作，享有出彩的人生，提升教師職業(yè)的幸福感。
作者:高耀麗
出版時(shí)間:2015年7月
開(kāi) 本：16k
內(nèi)容簡(jiǎn)介：本書(shū)以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》為原則，以傳統(tǒng)文化為借鑒，以中小學(xué)各項(xiàng)教育法規(guī)為準(zhǔn)繩，以習(xí)總書(shū)記講話精神為指導(dǎo)，遵循《教育改革和規(guī)劃綱要》的基本要求，再現(xiàn)教師的日常教育教學(xué)工作，傳遞老師的心聲，展示師德師魂。 作者精心選取教育教學(xué)中發(fā)生在身邊的感人故事、經(jīng)典案例和教師的心靈獨(dú)白，向讀者講述教師成長(zhǎng)過(guò)程中的歷程和拼搏精神，展現(xiàn)教師人性的光輝，以及教育的魅力所產(chǎn)生的生命內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。同時(shí)精心選取了學(xué)生的作文片段，真實(shí)而直觀地再現(xiàn)學(xué)生心目中的老師形象，通俗生動(dòng)，可讀性強(qiáng)，對(duì)不同層次、不同教育任務(wù)的教師均有一定的借鑒和點(diǎn)悟作用，以期促進(jìn)教育素養(yǎng)的形成、帶動(dòng)整個(gè)教育事業(yè)的和諧發(fā)展。
作者:謝春風(fēng)
出版時(shí)間:2016年6月
開(kāi) 本：16k
內(nèi)容簡(jiǎn)介：這是一本探討在當(dāng)今時(shí)代背景下，教育如何回歸本質(zhì)，師德如何影響學(xué)子的書(shū)。它以當(dāng)今的教育問(wèn)題、社會(huì)問(wèn)題為背景，以國(guó)內(nèi)外大量名師名家的教育實(shí)例為內(nèi)容，叩問(wèn)師德的本質(zhì)，探尋教育的出路。
作者:李曉凡 王三龍
出版時(shí)間:2020年1月
開(kāi) 本：16k
內(nèi)容簡(jiǎn)介：為進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，2018年教育部印發(fā)了《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，這是國(guó)家加強(qiáng)新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)，提高師德水平，在全社會(huì)塑造教師更加美好形象的重要舉措，該準(zhǔn)則是規(guī)范中小學(xué)教師行為的底線，是每個(gè)教師必須遵守的規(guī)矩。為了幫助中小學(xué)教師學(xué)習(xí)、落實(shí)好該準(zhǔn)則，我們組織編寫(xiě)了《《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則手冊(cè)》，以“十項(xiàng)準(zhǔn)則”為編寫(xiě)框架，將準(zhǔn)則要求進(jìn)行細(xì)化，結(jié)合教育案例進(jìn)行深度解讀分析，并指出如何學(xué)習(xí)貫徹準(zhǔn)則各項(xiàng)要求的具體方法，在幫助中小學(xué)教師深入理解《準(zhǔn)則》的基礎(chǔ)上，為其如何學(xué)習(xí)和落實(shí)《準(zhǔn)則》要求指明了路徑。本書(shū)的最大特點(diǎn)是兼有實(shí)用性和可讀性，案例豐富，語(yǔ)言深入淺出，可操作性強(qiáng)，是一本指導(dǎo)中小學(xué)生教師正確學(xué)習(xí)貫徹《準(zhǔn)則》、守牢行為底線、提高師德修養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)圖書(shū)。
作者:匿名
出版時(shí)間:2020年4月
開(kāi) 本：32k
內(nèi)容簡(jiǎn)介：本書(shū)以幫助入黨積極分子提升黨性修養(yǎng)為目的，以新時(shí)代實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)為主題。內(nèi)容涵蓋黨史、黨的性質(zhì)和宗旨、黨的綱領(lǐng)和目標(biāo)、黨的指導(dǎo)思想、黨的組織制度和黨風(fēng)黨紀(jì)，以及如何入黨等內(nèi)容，可作為入黨積極分子的培訓(xùn)教材。
作者:米靖 胡泊 張雪華
出版時(shí)間:2016年10月
開(kāi) 本：16k
內(nèi)容簡(jiǎn)介：全書(shū)以工匠精神為核心，以職業(yè)教育為依托，銜接“中國(guó)制造2025”，從行業(yè)發(fā)展、企業(yè)動(dòng)態(tài)、職業(yè)素養(yǎng)、個(gè)人提升四個(gè)方面謀篇布局，從“工匠筑夢(mèng)”到“工匠筑劍”再到“工匠筑心”最后到“工匠筑路”。展現(xiàn)在高職學(xué)生面前的是，那夢(mèng)想吹響的錚錚號(hào)角、將作大匠的時(shí)代擔(dān)當(dāng)、知行鍛造的非凡氣質(zhì)、沖破現(xiàn)實(shí)的變革力量。”
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